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martes, 14 de abril de 2015

Y me di cuenta que era Asperger

Pasaron más de 40 años para que yo me diera cuenta que soy "Asperger"

Bueno, lo que pasa realmente es que calzo en la mayor parte de las descripciones, por eso puedo decir correctamente que tengo un nivel alto de Asperger, pero soy, por decirlo así, Aperguer de grado 1 o 2 pues dichosamente mis habilidades de interacción social aunque no son intactas, son bastante buenas, quizá por entrenamiento o aprendizaje.

A éste particular, ya que es bastante tarde en mi vida que me doy cuenta de ésto, he crecido, madurado y hecho mi vida como una persona "normal" dichosamente sin ningún rótulo colgando de mi espalda. Pero ahora que lo conozco, veo ventajas, pues me ha ayudado a entender que debo esforzarme más por en mi lucha por "adaptarme al medio".

Eso es algo interesante, segun muchos autores los Asperguer tienen alto CI, no se si será cierto, pero lo que si se es que entendiendo Inteligencia como la "capacidad para adaptarse al medio y las circunstancias, capacidad para vencer los retos y dificultades", realmente los Asperguer "inteligentes" deberían tener la capacidad de luchar contra sus deficiencias y adaptarse. Y por eso digo que me es interesante reconocer la sintomatología, porque ahora: 1. Me entiendo y 2. Entiendo mejor cómo debo adaptarme para "camuflarme"... je je.

Estoy seguro que éste texto le resultará irrelevante a casi todos, pero quizá a mi esposa, a mi hijo y tal vez a mi mamá, les resulte interesante para entender como "lidiar" con éste tipo extraño, Ahh y quizá a mis alumnos o compañeros de trabajo les interese, pues igual tienen que compartir con migo.

Haré un repaso a los aspectos que caracterizan a los Asperguer y les contaré cómo es "vivir con migo mismo" y cómo he vivido ésas características.

Entre comillas cito textualmente, la mayoría de las citas son de: http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Asperger

El proceso Verbal:

La identificación de emociones:

Obsesiones: Colecciónes, pasar una línea del piso con el mismo pie, devolverse a tocar algo, etc.

Razonamiento, capacidad de abstracción:

La socialización: " El niño o adolescente con Asperger con frecuencia se siente confundido porque no es capaz de comprender en qué se equivocó o por qué razón es rechazado por los demás. "

Según (Tom Berney. «Asperger syndrome from childhood into adulthood». Advances in Psychiatric Treatment (2004), vol. 10, 341–351 (en inglés). Consultado el 31 de julio de 2012. Citado en Wikipedia) Algunas de las Principales características de los Asperguer son las siguientes y las explicaré con situaciones de la vida real:
  • Interacción social y afectividad:
    • Egocentrismo inusual, con muy poca preocupación por los demás y falta la conciencia del punto de vista de los otros.
    • Falta de empatía y poca sensibilidad hacia los demás.
    • No sabe demostrar cuándo le interesa una persona.
    • Relaciones sociales muy limitadas, en los niños o adolescentes torpe interacción con sus compañeros.
    • Ingenuidad y credulidad.

      En éste particular, no me gusta relacionarme con otros con quienes no me sienta bien, me cuesta interactuar con la gente desconocida y siempre he dicho que soy "Uraño", pero cuando conozco a un grupo de personas, no tengo problema alguno conversando, bromeando y compartiendo en fiestas y actividades con ellos, igualmente soy amistoso y me entrego totalmente por mis amigos y compañeros.
      No tengo la capacidad de dudar de otros, soy incapaz de aceptar que otras personas mientan o engañen y frecuentemente entro en disputa con las personas cuando alguien imputa un mal motivo en otro, para mi es frecuente decirles: "Y por qué no le da el beneficio de la duda?", o "no será que tal vez la situación fue diferente de como la interpreta". "no impute malos motivos...", etc..
      Claro, con el paso de los años, de ver situaciones increibles, de conocer mentirosos descarados, estafadores, de ser estafado, etc, la vida me ha enseñado a ser desconfiado y a no dudar tanto de la maldad de las personas.

      Sugerencia para los padres: Ayude a su hijo a reconocer que el mundo no es "color de rosa"  y a que vea los ejemplos reales de estafadores, ladrones y mentirosos, eso es muy importante para un Asperger pues de lo contrario va a ser víctima de muchos de ellos en éste mundo.
      Uno simplemente NO miente y NO engaña, aunque puede hacerlo y quizá lo haga un par de veces, no es el proceder ni la forma de vida y no es por un código de ética de los Asperguer, no, es porque simplemente NO sabemos vivir una vida de "mentira".
      Simplemente para un Asperguer, su vida se basa en tener marcos fijos de referencia y esquemas fijos de conducta, si se separa de esos camina por senderos que no le dan confianza y satisfacción, por eso decir una mentira es no saber cómo sustentarla, no tener fundamento de lo que se dice, le lleva a un proceder desconocido que no se puede permitir vivir.
      Tampoco se permite engañar pues el que engaña transita un camino que no tiene base o fundamento sólido y un Asperger necesita de esquemas fijos y fundamentos sólidos para "caminar en la vida", por eso no es natural el engaño.
      Por eso, la naturaleza del Asperguer no le permite comprender que hay mentirosos, estafadores y ladrones, Usted como padre tiene que enseñarle que existen y cómo protegerse de esos.

  • Intereses restringidos y repetitivos:
    • Intereses e inquietudes muy acotados o circunscriptos que persigue obsesivamente pero en soledad, como por ejemplo, la recolección de datos o cifras obsesivamente sin ningún valor práctico o social.
    • El individuo con SA se convierte en un excéntrico cuya vida se caracteriza por una rutina rígida, sistemática y cuyo mundo se podría reducir, por ejemplo, a los horarios de los trenes o la colección de sellos.
      En mi caso, inicié con mi primer recuerdo a los 4 o 5 años, recolectando piedras en el río con mi tía, luego a los 6 años en la finca de unos amigos me encontré un trozo de Cuarzo y ahí se definió mi primer pasión, las rocas, ya para los 13 años tenía una amplia colección de rocas que junto con un amigo Geólogo había logrado clasificar y colectar, más de 400 rocas entre ellas opalo, geodas, oro, plata, cobre nativo, fósiles en roca, madera, arenizca y ambar. Cristales variados, etc etc... Pero mi amor por la Geología pasó al cabo de unos 6 a 8 años.

      Paralelo estaba mi encanto con la química, a esas alturas de la vida, a los 7 años mis padres tenían una imprenta en la capital, al fondo de un pasillo donde tenían guardado los papeles que usaban, ahí al fondo veí un espacio ideal para tener mi laboratorio. Como no tenía tubos de ensayo partí un Pilot (Marcador para papel  o pizarra) de aluminio y usaba la cápsula como mi tubo de ensayo y de fuego usaba una candela. Cada día después de la escuela recogía algunas sustancias del taller y de la cocina, y las mezclaba, quemaba, etc a ver qué ocurría. De ahí salieron algunos "limpiadores" y cosas... Al cabo de unos meses mis deditos empezaron a perder la piel y al llevarme al Pediatra le tuve que confesar mi afición. Cuando mis padres se enteraron de lo que hacía y dónde lo hací me lo prohibieron y mi saludo mejoró!!! Pero dejé la química...

      Luego a los 12 años empezó a gustarme la electricidad, todo lo desarmaba, todo lo investigaba... hacía y desacía máquinas, tenía mi taller de electricidad, el cielorraso lleno de imanes colgando de cuerdas, que ilustraban los planetas, y cosas... elegí en secundaria estudiar "Electromecánica" y luego en el INA estudié "Reparación de máquinas de cocer", siendo para mi completamente satisfactorio, me encantaba!!! Pero mi amor por la electricidad pasó luego de unos 6 a 8 años de amorío...

      En cuarto año de Colegio llevé por primera vez física y me encantó.... empecé un nuevo romance, luego en la universidad estudié Ciencias y posteriormente me especialicé en Física, ese romance me ha durado toda la vida, llegando algunas veces a obsesión por ciertos temas. Durante 3 años el Universo, hoyos negros y Pulsars, eso lo estudié a cabalidad, luego Quarks y modelos de partículas... está en proceso.
      De aquí surgió otro amor y es el amor por la docencia, nunca lo tuve, ni siquiera me planteé ser docente, pero al aprender la teoría pedagógica me encantó entender y ver como los alumnos aprendern, luego desarrollar mis propias teoría, aplicar las de otros, experimentar en el  aula y aplicar corrientes pedagógicas... para mi el aula se convirtió en un laboratorio donde he investigado, aprendido, disfrutado y comprendido mucho, hasta el día de hoy me encanta y siento que es un proceso contínuo y permanente.
      Producto también de ésto apareció un Libro de Física que en el transcurso de la última década he ido escribiendo y corrigiendo, es un trabajo de nunca acabar porque cada año entiendo que los alumnos "entienden mejor" si lo explico de otra forma o con otro ejemplo, o variando el órden, etc...
      El "amor" por la ciencia ha sido una constante en mi vida, solo que las especializaciones si han sido por algún tiempo.


      Sobre las rutinas si tengo mucho que agregar: Para mi han sido y son importantes, yo tengo que regirme por rutinas, es lo que decía arriba, el Asperguer necesita un marco fijo y estable donde vivir, por eso no miente o engaña, pero por eso se necesitan de rutinas porque son parte de la vida  y la estabilidad.
      Aún así, en mi caso particular, me encantan los retos y la exploración de nuevos límites, no le temo a quebrar paradigmas y tirarme a hacer cosas nuevas y experimentar nuevas emociones, eso me encanta!
      Pero si me cambian una rutina, me frustro. Por ejemplo todos los años para mi es un cáhos el inicio del curso lectivo, porque son horarios nuevos, rutinas nuevas... todo cambia y aunque me encanta el cambio y las perspectivas de algo nuevo, no deja de frustrarme y no dejan de haber ocasiones donde llego a un colegio cuando debo estar en el otro, donde me voy del colegio y al día siguiente me entero que no impartí clases a un grupo que me esperaba, etc.
      O bien, los días feriados para mi son fatales, porque me cambiar la rutina y con cierta frecuencia he venido al trabajo un día donde todos están libres y encuentro todo cerrado, a manera jocosa les cuento que un día recien casado, estaba lloviendo a cántaros, a las 6 am lo que más deseaba era dormir, pero me levanté y me alisté, venía de camino al colegio cuando no vía a nadie en las paradas de buses y pensé "qué dichosos todos ellos que pudieron darse libre y quedarse durmiendo" y al llegar al colegio encuentro todo cerrado, miro mi reloj y veo que es hora y le pregunto al guarda que qué ocurre y me dice: "Hoy es feriado del 15 de setiembre", doy vuelta al carro, regreso a mi casa, me cambio y me meto en la cama, mi esposa me dice: "Amor dónde estaba" y yo le dije: "Bahh amor, es que andaba haciendo algo afuera..."
      O bien, para mi es completamente molesto que me pidan un reporte nuevo, algo que no es parte de mi rutina, y generalmente pasa un tiempo considerable para que se "meta en mi rutina" y entonces ya no me olvido  de entregarlos. Pero cuando me piden reportes nuevos (Y es muy común en mi trabajo) siempre me frustro y lucho con migo mismo y contra la rebeldía dentro de mi diciendo "no hagas eso, es majadería. Nadie lo va a leer...etc" y luego mi parte dócil dice: "Es solo un reporte, hágalo y ya", lo hago, el problema es recordarme de hacerlo períódicamente cada vez que lo requieren.... ese es el verdadero problema, meterlo dentro de mis rutinas.

      Sugerencia para los padres: Díganle "Con palabras claras, no con ilustraciones" que la vida cambia, muestrenles ejemplos reales y cómo tienen que adaptarse a los cambios, enseñenle que necesita adaptarse a esos cambios.
      Enseñenle a usar una agenda, calendario o en el teléfono enseñenle a usar los recordatorios, eso es fundamental.
      Enseñenle estrategias para recordar las cosas que salen de las rutinas, por ejem, dejar las llaves (El teléfono o algo que siempre cargue) sobre las cosas que tiene que recordar llevar.
      Cambiarse de dedo el anillo para recordar cosas importantes (éste no funciona mucho porque al final termina viendo el anillo en otro dedo y no recuerda para qué era).
      Etc... En punto es, ud como padre comprenda que los cambios de las rutinas son "mortales" para su hijo, pero es importante que le enseñe a "sobrevivir con ello" y aprenda que la vida es así, cambiante, por eso enseñele herramientas para sobrevivir con los cambios de rutinas.
  • Lenguaje y discurso:
    • Lenguaje formal, pomposo o pedante, con dificultades para captar un significado que no sea literal.
    • Problemas de comunicación con los demás, poca preocupación por la respuesta del otro,
    • Falta de comunicación no verbal, impasividad, evitar mirar a los ojos del interlocutor.
    • Hablar con una voz extraña, monótona o de volumen no usual.
    • Falta de conocimiento de los límites y de las normas sociales.

      Para mi es sumamente difícil comprender el "doble sentido", o "leer entre líneas" lo que las personas dicen. Hoy día, ya pasados los 40 años, ya he aprendido muchas estrategias para entender el sarcasmo o el doble sentido, o ya se el significado de las expresiones, pero para poner ejemplos:
      - Es típico que mi esposa me diga: No puedo conversar con usted porque usted Nunca me entiende. Y yo respondo: Pero amor, entender qué si no me estás diciendo nada?
      Aún hoy día no se que debo entender....
      - Cuando estamos viendo una serie de televisión o una película es MUY frecuete que yo percibo en el ambiente que algo pasa, puedo ver a gente que se ve a los ojos y mi esposa se emociona y brinca, entonces con frecuencia le digo: "Amor, qué pasa? explíqueme qué está ocurriendo?  ..... Y ella me responde: "Uyyy qué aburrido ver películas con usted, nunca entiende nada"... Y es cierto... Generalmente no entiendo!!!!!
      No se, los directores de cine deberían comprender que hay muchas personas ahí afuera que no vamos a entender lo que no se dice con palabras claras!!!!
      - Mis alumnos me dicen:
      "Profe puedo ir al baño"...
      yo: A qué va ir al baño..
      Alumno: Pues a qué va uno al baño profeeee....
      Yo: A bañarse.
      Alumno: No, pues a orinar profeeee...
      Yo: Usted se orina en los baños?
      Alumno: No profeee... usted entiende al servicio entonces...
      Yo: A cuál servicio, el de comedor, transporte...

      Ultimamente se convierte en una broma de mi parte hacia los alumnos, pero la broma dio orígen en una situación real donde yo no comprendía a qué tenía que ir al baño mi alumno(a).

      - Mi esposa me escribe un mensaje de texto: "Amor vieras que no aguanto mi cabeza y no tengo fuerzas"
      Yo le respondo: "Vaya al médico amor"

      - Estoy enviando un citatorio a padres de familia para una reunión.
      Una alumna me dice: "Profe mi mamá no puede venir porque a esa hora está trabajando"
      Respondo: "Ok y yo qué puedo hacer?"
      Los demas alumnos me dicen: "Profesor no sea concho, no le responda tan feo..."
      Entonces Yo me doy cuenta que mi respuesta no fue acertada: "Bueno y qué podría decirle"
      Ellos: "No se algo bonito como qué lástima, pero sera en otra ocasión o algo así..."
      Yo: "Ahh ok, bueno disculpe, será en otra ocasión que venga su mamá..."
  • Actos ritualizados:
    • Rutinas y rituales muy poco usuales que no soportan el menor cambio pues esto genera inmediatamente una ansiedad insoportable.

      Arriba lo comenté ampliamente, aquí solo quiero agregar que para mi fue común durante mucho tiempo (ya no tanto, principalmente el la adolescencia hasta los 25 años quizá) era común que si en la calle había una división en la acera (raya) y la majaba con el pie izquierdo, tenía que buscar otra raya a como diera lugar para volverla a majar con el pie izquierdo de nuevo.
      O bien, la próxima le tocaba al pié derecho.
      O quizá por casualidad caminando tocaba con mi codo derecho algo, entónces tenía que buscar cómo tocar con el codo izquierdo otra cosa.
      Sobre las rutinas, leer arriba... ;)

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